Sprawozdanie roczne

2019

„Nie możemy kształtować dzieci według naszych zmysłów; Tak jak zostały nam dane, tak trzeba je mieć i kochać”.

(Wg Johanna Wolfganga von Goethego)

Wprowadzenie i nowa misja

Drodzy rodzice i zainteresowane przedszkola

 

Rok 2019 charakteryzował się rozwojem naszej misji i znalezieniem zespołu w naszych dwóch grupach.

Cieszymy się, że możemy pozwolić Ci uczestniczyć w rozwoju naszego przedszkola i naszego życia poprzez nasz roczny raport.

Nasza nowo opracowana misja została zakończona wiosną 2019 roku. Chcielibyśmy Wam to przedstawić.

 

Model:

 

Kim jesteśmy-nasza tożsamość

Kita Pinocchio to rodzinna oferta opieki uzupełniającej dla dzieci w wieku od 4 miesięcy do wejścia do szkoły.

W naszym codziennym życiu razem doświadczamy uznania, humoru i chwil szczęścia.

Widzimy grę jako kluczowy element rozwojowy.

Jesteśmy centrum przedszkola, które idzie wraz z naturą roczny bieg. Własnym ogrodem jesteśmy przykładem świadomości dzieci na temat ich bliźniego świata.

Traktujemy rodziny różnych kultur z otwartością.

Co robimy-nasza misja

Dajemy dzieciom równe szanse. Doświadczają siebie jako części grupy i uczą się odnajdywać swoje miejsce.

Dajemy miejsca na odpowiednie uczestnictwo w wieku. Poważnie traktujemy potrzeby i obawy dzieci i rodziców.

Oferujemy pola edukacyjne, które stymulują wszystkie zmysły i zachęcają ich do odkrycia. Dzieci są wzmacniane przez bezpieczeństwo i bezpieczeństwo, aby zdobyć zaufanie do siebie i do swojego świata.

Wspieramy rozwój językowy i indywidualne kompetencje. W przypadku sporów towarzyszymy dzieciom we wspólnym rozwiązaniu.

Gdziekolwiek chcemy iść-Nasza wizja

Jesteśmy centrum kompetencyjnym, w którym rodziny otrzymują fachowe porady i pomoc w rozwiązywaniu swoich problemów.

Jako miejsce spotkań dążymy do dobrego networkingu z partnerami społecznymi.

Październik 2019

Kształcenie ustawiczne 2019 na temat partnerstwa edukacyjnego i uczestnictwa

W tegorocznym szkoleniu mieliśmy do czynienia z partnerstwem edukacyjnym i uczestnictwem. Partnerstwo edukacyjne poznaliśmy żartobliwie z rodzicami podczas wieczoru rodziców. Naszym drugim tematem był udział i jego możliwości w realizacji z małymi dziećmi.

W tym celu wykorzystaliśmy piramidę potrzeb Maslowa, aby pomóc nam rozpoznać, co pokrywamy z tych potrzeb i jak możemy na nie odpowiedzieć w codziennym życiu przedszkolnym.

Ukierunkowaliśmy się również na teksty z ram orientacji, takie jak:

  • Uczestnictwo oznacza uczestnictwo, wyrażanie siebie, bycie wysłuchanym, uczestnictwo, współdecydowanie.
  • Aby móc uczestniczyć, dziecko musi czuć się adresowane, wiedzieć o tym i mieć możliwość wniesienia wkładu na swój własny sposób.
  • Dziecko, które czuje się przynależne i może uczestniczyć, poszerza swoje umiejętności społeczne i uczy się brać odpowiedzialność.
  • Przynależność i uczestnictwo otwierają różnorodne doświadczenia edukacyjne. Są kamieniami węgielnymi demokratycznej wspólnoty.

Stało się dla nas jasne, że dzięki podejściu do uczestnictwa i jego realizacji mamy dzieci, które są bardziej zrównoważone i zadowolone z codziennego życia.

(Piramida po Maslowie)

Ankieta Kita na temat naszej jakości

Współpraca z rodzicami jest dla nas bardzo ważna. Aby dowiedzieć się, jak postrzegana jest nasza praca, co dwa lata przygotowujemy kwestionariusz jakości.

W tym roku bardzo się cieszyliśmy, że odpowiedziało na nie 2/3 rodziców.

Oto podsumowanie oceny:

Wielkie podziękowania dla wszystkich rodziców, którzy poświęcili czas na przekazanie informacji zwrotnej do naszego przedszkola. Bardzo cenne dla naszej codziennej pracy jest otrzymywanie Waszych doświadczeń i staramy się włączyć Wasze opinie do naszej pracy.

 

Teraz chcielibyśmy podzielić się z Wami wynikiem opinii poprzez krótkie podsumowanie.

 

Powrót wszystkich rodzin wyniósł 60%, co wynika z faktu, że niektórzy rodzice zabrali kwestionariusz ze sobą do domu i nie przynieśli go z powrotem lub wyjechali latem. Tak więc ponad połowa udzieliła informacji zwrotnej, ale jak znaczące jest 60%, ponieważ 40% wciąż brakuje, każdy może sam ocenić. Możemy pracować tylko z otrzymanymi opiniami. Teraz zajmujemy się tym, gdzie coś zostało konkretnie wyjaśnione lub pożądane i zastanawiamy się nad tymi tematami wraz z zespołem i zarządem. Chcielibyśmy jednak również podzielić się z Wami wynikiem, który z tym robimy.

 

Badanie objęło siedem podobszarów, które zainteresowały nas z punktu widzenia rodziców. Krótko podsumujemy każdy obszar w następujący sposób.

 

  1. Ogólne

Rodzice czują się w 93% komfortowo. Otwartość pracowników Kita, a także elastyczność w osobistych sytuacjach są bardzo cenione. Atmosfera kita jest postrzegana jako przyjemna. Podobnie ponad 80% ankietowanych rodziców ma poczucie, że ich dziecko czuje się komfortowo w przedszkolu. W tej części zapytano również, jak rodzice postrzegają relacje między personelem. Tutaj około 70% odpowiedziało na to jako bardzo dobre, pozostałe 30% ocenia stosunek jako dobry do bardzo dobrego. Ale pojawiły się również sugestie dotyczące poprawy raportu pod koniec dnia, kiedy rodzice odbierają dzieci i że niektórzy chcieliby zobaczyć lepszy przepływ informacji między sobą w zespole (dotyczących nieobecności wakacyjnych itp.). W ankiecie zapytano również, jak postrzegana jest nazwa przedszkola. Ponad połowa uważa, że nazwa dobrze pasuje do organizacji. Ponad połowa korzysta z naszej strony głównej, aby konsultować się głównie w zakresie planowania przedszkola (planowanie wakacji / nieobecności lub godziny otwarcia / godziny odbioru). Pewna rodzina uznała stronę główną za niezadowalającą, ale niestety nie było żadnych sugestii dotyczących poprawy. Czego dokładnie brakuje i w jakim stopniu. Jednak większość opinii była pozytywna.

 

  1. Praca z dziećmi

Ponad połowa opinii uważa, że praca wychowawców z dziećmi jest bardzo dobra. Uczestnictwo, czyli to, że dzieci same mogą wybierać i decydować, jest ważne dla większości rodziców. Większość chce, aby pracownicy przedszkola angażowali rodziców w pracę pedagogiczną. W tym miejscu wyrażono również, że rodzice chcieliby uzyskać lepszy wgląd w pracę pedagogiczną. Czy to dlatego, że nauczyciele poświęciliby czas na wyjaśnienie, dlaczego coś robią, czy też przedszkole oferowałoby wykłady pedagogiczne na określone tematy. Praca z dziećmi jest bardzo ceniona przez rodziców. Wymiana pod koniec dnia jest ważna i pożądana dla wielu.

 

  1. Współpraca z rodzicami

Kiedy pojawiają się pytania, problemy lub niejasności, prawie 90% ankietowanych stwierdza, że może zwrócić się do personelu. Czasami czas jest często czynnikiem problemowym, aby móc prowadzić dłuższe rozmowy. Ale obawy, które bezpośrednio zajmują, można wyjaśnić. Około 80% uważa, że rozpatrywanie skarg lub informacji zwrotnych jest bardzo dobre i dobre. Jest to bardzo satysfakcjonujące, ponieważ staramy się rozwiązywać problemy i wszyscy skupiamy się na dobru dziecka. Ponad połowa chce więcej indywidualnych dyskusji i jest pewna, że środek ten utrwali formę współpracy. Byliśmy również zainteresowani tym, co sądzisz o ustnych i pisemnych informacjach między przedszkolem a rodzicami. Większość uważa, że informacje są dobre, ale chciałaby zobaczyć więcej treści edukacyjnych. Niektórzy zauważyli, że niektóre informacje są zbyt krótkoterminowe, wszyscy uważają, że ulotka informacyjna jest dobra i jest za to wdzięczny. Jeśli chodzi o pracę edukacyjną, informacje zwrotne od rodziców są dokładnie połowiczne. 50% chciałoby dowiedzieć się więcej o pracy edukacyjnej i chciałoby uzyskać informacje na temat koncepcji pedagogicznej przedszkola. Druga połowa nie chce żadnych dalszych informacji na temat pracy edukacyjnej. Nie pokrywa się to dokładnie ze stwierdzeniami dotyczącymi pragnienia większej liczby wykładów pedagogicznych.

 

  1. Kontakt między rodzicami

Połowa uważa, że kontakt między rodzicami jest raczej mniej ważny. Większość ludzi uważa działania kita w tym kontekście za satysfakcjonujące do dobrych.

 

  1. Współpraca z innymi instytucjami

Ponad połowa chciałaby bliższej współpracy z przedszkolem i szkołą. Pozostałe odpowiedzi chciałyby mieć głębszą współpracę z grupą zabaw.

 

  1. Odżywianie/Menu

Tutaj chcieliśmy się dowiedzieć, jak oceniasz odżywianie przedszkola i czy są co najwyżej pomysły rodziców, które powinny być uwzględnione w planowaniu menu. Prawie każdy uważa, że odżywianie przedszkola jest bardzo dobre. Były jednak różne sprzężenia zwrotne, które znacznie się różnią. Oto fragment poszczególnych opinii. Jest ktoś, kto uważa, że należy przygotować mniej węglowodanów, ponieważ niektóre dzieci uważają je za otyłe. Kolejną opinią było to, że było za mało z’Vieri i chciałbym więcej. Tutaj możesz zobaczyć, jak różne są informacje zwrotne, trudno jest odpowiedzieć na wszystkie życzenia, ponieważ są one częściowo sprzeczne ze sobą. Naszą główną troską jest to, aby dzieci były i pozostały zdrowe. Dlatego gotujemy również po Fourchette Verte. Aby uzyskać więcej informacji, zobacz:
https://www.fourchetteverte.ch/#news

 

Ktoś wyraził życzenie, aby plan menu był widoczny. Dla wszystkich tutaj ponownie dla informacji: Plan menu faktycznie wisi co tydzień na ścianie informacyjnej w szatni. Najwyraźniej nie jest postrzegany przez wszystkich. Jeśli ktoś nie wie gdzie, proszę zapytać krótko edukatorów.

 

  1. Organizacja / Wyposażenie

W sumie pięć osób wstrzymało się od głosu w sprawie czasu odbioru. Tutaj nie jest jasne, dlaczego – pytanie zostało sformułowane w najlepszym razie niezrozumiałie? Istnieją różne informacje zwrotne na temat tego, gdzie możemy zareagować. Zasadniczo wszyscy ci, którzy również na coś odpowiedzieli, zauważyli, że są zadowoleni. Niektórzy chcieli przewijaka w strefie wejściowej dla najmłodszych, aby można je było lepiej zakładać i zdejmować zimą.

 

Aimée Scotoni Kitaleitung

Wieczór Rodziców

Tematami Wieczoru Rodziców 2019 były „Uczestnictwo” i „Partnerstwo Edukacyjne”.

Uczestnictwo oznacza uczestnictwo, włączenie. Bardzo ważne jest dla nas, aby pozwolić dzieciom mieć coś do powiedzenia. Na przykład mogą zdecydować, z kim chcą grać, gdzie chcą usiąść na lunchu, czy chcą być w Znüni / Zvieri, czy wolą grać. Decydują również, kiedy pytamy dorosłych, czy możemy pomóc. Oferujemy dzieciom ramy, w których mogą poruszać się tak swobodnie, jak to możliwe. Mając coś do powiedzenia, bycie wysłuchanym i traktowanym poważnie wzmacnia ich pewność siebie. Pomaga im wyrosnąć na niezależne osobowości.

Naszym celem na ten wspólny wieczór było przybliżenie rodzicom tematu „partnerstwa edukacyjnego”. Rodzice są częścią przedszkola.

Współpraca jest dla nas bardzo ważna. Naszym życzeniem jest równe partnerstwo, w którym stale się wymienia i utrzymuje dobre relacje. Wspólne zainteresowanie dziećmi pomaga umieścić ich rozwój i wsparcie na pierwszym planie. W ten sposób można optymalnie połączyć dwa światy życia dzieci (rodzinę i przedszkole).

 

Zadaliśmy kilka pytań, które następnie omówiliśmy w grupach.

  • Jak się czujesz, kiedy zabierasz swoje dzieci do przedszkola?
  • Czy czujesz się mile widziany?
  • Chcesz zobaczyć więcej, dostać więcej?

Te rozmowy pomogły nam pracownikom poprawić naszą współpracę z rodzicami. Dzięki ciągłej wymianie jeszcze lepiej poznajemy rodziny, a tym samym każde dziecko.

 

Sabine Huwiler

Kraje projektu

Od stycznia do marca 2019 roku byliśmy na wycieczce po kraju. Ze Szwajcarii wyruszyła podróż do Laponii. Ponieważ tej zimy prawie nie mieliśmy śniegu, doświadczyliśmy tych bardziej białych dni w Laponii. Dzieci dowiedziały się, które zwierzęta tam mieszkają i jakie ubrania są niezbędne, aby nie zamarznąć. Pozwolono nam zobaczyć, czym są zorza polarna i przemalować je. Nie mogło również zabraknąć budynku igloo.

Po zimnym otoczeniu nadszedł czas, aby przejść do ciepła. Lot do Australii trwał kilka godzin. Tam zostaliśmy przywitani bezpośrednio przez skaczące kangury i wspinające się niedźwiedzie koali. W kolejnych dniach odwiedziliśmy Aborygenów i namalowaliśmy obrazy, które mają już wiele lat. Dwoje dzieci, które były wtedy na wakacjach w Australii, opowiedziało nam po powrocie, czego doświadczyły i że zawsze było gorąco. Ale stawiamy też stopy w piasku i morzu.

Ostatni przystanek naszej podróży był w Grecji. Poznaliśmy muzykę grecką i ćwiczyliśmy grecki taniec. Spodobało nam się to tak bardzo, że powtarzaliśmy to prawie codziennie. Z białych tkanin i elementów odbudowaliśmy biało-niebieskie domy z Grecji. Akwarelą dzieci namalowały własne kreacje flagi kraju.

Sabrina Schmutz

 

Spotkanie z grupą zabaw tipi Müntschemier

W zeszłym roku spotkaliśmy się dwukrotnie z grupą zabaw. W lutym przyszli do nas w przedszkolu i razem potrząsnęliśmy drobnym masłem, które mogliśmy rozprowadzić na domowym chlebie dla z’Nüni. Ci, którzy mieli na to ochotę, nadal mogli dodawać zioła do masła. Kilkoro dzieci cieszyło się drobną maślanką, która miała świeży, delikatny smak masła.

W maju odwiedziliśmy ją przy tipi. Przedszkolaki cieszyły się tam wspaniałymi ofertami zabaw. Na przykład bawili się koleją wodną i piłowali drewno. Punktem kulminacyjnym dnia była wspólna produkcja kulek nasiennych. Niektóre dzieci prawie nie mogły się nadziwić, aby zabłocić mokrą ziemię, a następnie uformować z niej kulki. W końcu wszystkie obecne dzieci mogły zabrać do domu kilka kul. Co z tego wyrosło?

potrząsanie, potrząsanie, potrząsanie wymagało to dużej wytrzymałości i siły

Kulki ziół i nasion kwiatów

Sabine Huwiler

Czas wolny od zabawek

 

Przez trzy miesiące zabawki (w grupie i ogrodzie) są wysyłane na wakacje. Razem z dziećmi wkładamy rzeczy do pudełek i wkładamy je do piwnicy. W okresie przygotowawczym wielu rodziców przyniosło nam materiały, takie jak plastikowe butelki, papier, tkaniny, drewno itp., Które teraz możemy bardzo dobrze wykorzystać. W pierwszych tygodniach coraz częściej używamy papieru i tektury. Teraz normalne pudełko staje się samochodem, czy była to rakieta….?

Następnie stosuje się naturalne materiały, tkaniny, stoły i tworzywa sztuczne. Pomysły dzieci wypełniają pokój. Wymyśla się historie, buduje samochody, tworzy kuchnię. Ludzie śmieją się, kłócą, nudzą, nigdy nie mają wystarczająco dużo czasu na wszystkie plany, które zrobili. Dzieci ćwiczą również, w jaki sposób konflikty można rozwiązywać w grupie i wiele więcej. Bez zabawek przez trzy miesiące – niezapomniane przeżycie dla dużych dzieci, a także dla dzieci z Gruppe Schwalbe.

Projekt czasu wolnego od zabawek nie powinien być w żadnym wypadku skierowany przeciwko zabawkom, ponieważ jest to niezwykle ważne dla rozwoju i kreatywności dzieci oraz jest częścią ich środowiska życia. Jest ona skierowana tylko przeciwko gromadzeniu się prefabrykowanych zabawek, które dają dzieciom zbyt mało możliwości rozwijania własnych pomysłów i fantazji.

Celem czasu wolnego od zabawek jest rozwijanie indywidualnej wyobraźni i kreatywności dzieci oraz umożliwienie im swobodnego odkrywania i odkrywania otoczenia. Dzieci powinny skupić swoją uwagę na sobie, swoich bliźnich i przyrodzie. Czas wolny od zabawek stanowi wyzwanie dla dzieci w obszarach, którym poświęca się zbyt mało uwagi w normalnym życiu codziennym i daje dzieciom nowe zachęty do indywidualnego rozwoju.

Beata Kiewel

Noc Kita

Kilka dni wcześniej jeden temat był bardzo obecny wśród starszych dzieci, Kita Nacht. Oczekiwanie było ogromne i pojawiło się wiele pytań.

Co będzie do jedzenia, gdzie będą spać dzieci i kto będzie miał z nimi pluszową zabawkę?

Kiedy zbliżał się wielki dzień, wszystkie dzieci zebrały się z workami i paczkami przed przedszkolem i pożegnały się z rodzicami.

Wraz ze spacerem w kierunku lasu zaczęła się przygoda, było wiele do zobaczenia, więc niektórzy byli nieco zmęczeni w drodze powrotnej. Tak więc radość była tym większa, gdy wróciliśmy do przedszkola i czekała na nas tam historia dziecka Gruffalo. Wszyscy słuchali uważnie. Kiedy dowiedzieliśmy się, że dziecko Gruffalo ukrywa się w przedszkolu, dzieci były nie do powstrzymania. Natychmiast wszyscy ruszyli na poszukiwania, aż w końcu znaleźliśmy to, czego szukaliśmy na grupie Schwalbe. Tam już spodziewaliśmy się obiadu, hot doga i dipu warzywnego, który został bardzo dobrze przyjęty przez wszystkie dzieci.

Po tym, jak wszyscy zostali ponownie wzmocnieni, wspólnie zrobiliśmy maskę Gruffalo, którą dzieci zabrały do domu na pamiątkę. Potem nadszedł już czas, aby założyć piżamę i wsunąć się do śpiwora. Dzieci chciały ponownie usłyszeć historię dziecka Gruffalo, po czym wszyscy zasnęli zadowoleni.

Następnego ranka zjedliśmy śniadanie razem z rodzicami, a dzieci podekscytowane opowiedziały o tym, czego doświadczyły.

 

Samira Schorno

Prawa

Na jednym ze spotkań naszego zespołu udało nam się odświeżyć naszą wiedzę na temat praw dziecka i ponownie zająć się tym jako zespół.

Organizacja Narodów Zjednoczonych zebrała, spisała i podpisała te „prawa dziecka” w 1989 roku.

Wszystkie kraje z wyjątkiem jednego podpisały umowę. Wysoki wskaźnik uznania świadczy o ogólnoświatowym zaangażowaniu na rzecz praw dziecka i podkreśla ich znaczenie. Wdrożenie odbywa się na poziomie krajowym, tutaj występują duże różnice między poszczególnymi państwami. W 1997 r. w Szwajcarii uznano Konwencję o prawach dziecka.

  1. Prawo do równości

  2. Prawo do zdrowia

  3. Prawo do władzy rodzicielskiej.

  4. Prawo do prywatności i osobistego honoru.

  5. Prawo do ochrony na wojnie i w ucieczce.

  6. Prawo do ochrony przed wyzyskiem i przemocą.

  7. Prawo do zabawy, wypoczynku i odpoczynku.

  8. Prawo do opieki w przypadku niepełnosprawności.

  9. Prawo do wypowiedzi, informacji i słuchu.

  10. Prawo do nauki

Wkład w temat praw dziecka naszego ucznia Sandro Wieslera

 

Rytuał Adwentowy 2019

 

 

 

Przygotowujemy się do wizyty. W rogu, w którym odbywa się poranny krąg, zaciemnianie odbywa się za pomocą ciemnych zasłon, a światła w koszu adwentowym i kalendarzu są włączone. Młodzi i starzy z niecierpliwością czekają. Bruno odwiedza każdego grudniowego ranka. Bruno to wiewiórka, która żyje w gnieździe z kory otoczonym wełnianym śniegiem. W ostatnich tygodniach zebrał wiele orzechów, aby mieć wystarczającą ilość jedzenia na nadchodzącą zimę. Niestety, Bruno ma to

 

uf droga do gniazda zagubiona. Orzechy to oczar wirginijski, są złote i kolorowo wzorzyste. Każdego ranka prosi dziecko, aby pomogło mu zebrać orzech. To może wybrać leżenie na wełnistym śniegu i leżeć w gnieździe Bruna. Z każdym dniem gniazdo staje się pełniejsze, a po drodze jest coraz mniej orzechów do zebrania. Dzieci wiedzą, że kiedy po drodze nie ma już orzechów, jest Boże Narodzenie. W końcu gniazdo Bruna jest tak pełne, że on sam prawie nie ma już miejsca. Aby nadrobić trochę miejsca, oddaje trochę orzechów. Teraz spędza zimowy odpoczynek z wystarczającą ilością zapasów w swoim gnieździe i marzy o wiośnie.

Daniela Sommer-Schmutz

Ponowne otwarcie grupy dzieci w listopadzie 2018 r.

W poniedziałek 5.11.2018 otworzyliśmy drzwi do naszej nowej grupy. Zespół wykonał świetną pracę przygotowawczą z dużym zaangażowaniem i otrzymał silne wsparcie od rodziców.

Pierwsze dni były wyjątkowe dla wszystkich zaangażowanych, ponieważ wiele nowych rzeczy nadchodziło dla dzieci i opiekunów i wszyscy byli ciekawi wyzwań, które nas czekają. Dla dzieci (4 miesiące – 2 lata), które były nowe w tej grupie, była to duża zmiana. Dla nich były nowe zabawki, które mogli odkrywać w nowych pokojach, a zespół wspierał dzieci z wrażliwością i uważnością. Z tygodnia na tydzień przyzwyczajaliśmy się do nowej sytuacji.

To miłe dla dużych i małych dzieci, że pomimo oddzielnych grup nadal mamy ze sobą kontakt i dlatego jesteśmy ze sobą połączeni. Tak więc młodsi mają izolowane możliwości uczenia się od starszych dzieci. Oczywiście kontakt między dziećmi w ramach naszej codziennej rutyny ma ogromne znaczenie dla zespołu.

Zaczynamy i kończymy nasze codzienne życie razem. Po porannym kręgu jaskółki idą na górę i realizują swój codzienny program. Spacery i wizyty w ogrodzie są częścią codziennego życia. Daje to dzieciom możliwość zdobywania doświadczenia we własnym tempie.

Od otwarcia minął cały rok. Dzieci jaskółek i ich codzienna rutyna rozwijają się coraz bardziej i wciąż odkrywają i przeprojektowują świat. Kiedy dzieci z grupy jaskółek mają od 18 miesięcy do 2 lat, lecą do sokołów, a tym samym przejmują miejsce od dzieci, które chodzą do przedszkola lub opuszczają przedszkole z innych powodów. W tym samym czasie jaskółki zawsze otrzymują nowy wzrost dzieci, które przychodzą do przedszkola. Skutkuje to ciągłym cyklem, do którego powoli się przyzwyczailiśmy.

Janine Balsiger

Wrażenia przez cały rok

 

Zajęcia grupowe

Nowa kuchnia meczowa w ogrodzie

 

Grupa Schwalbe

Usta dzieci

N. zagląda do inkubatora i wskazuje na bibili, które właśnie się wykluło i mówi: „Lueg es isch usbrächt”

 

Daniela pyta: Co to jest i wskazuje na zdjęcie;

P.: «E staw zęba» (liczba wstrząsów)

 

W. zu K.: «Gäu das isch üsi Dekorierig womer jetzt mache» i wiesza tkaniny.

 

S. widzi martwego robaka na ziemi, wkłada go do trawy i mówi: Teraz chan he nüme wurmle.

Personel

Nasi pracownicy:

• Aimée Scotoni Dyrektor Przedszkola / Nauczyciel Przedszkola
• Sabrina Schmutz Zastępca Kitaleitung / FaBe K
• Sabine Huwiler Playgroup Leader/FaBe K &
Lider grupy
• Samira Schorno FaBe K EFZ
• Janine Balsiger FaBe K EFZ / Zarządzanie Grupą
Grupa Schwalbe

• Irene Kapp Nauczyciel / koedukator Podstawowy
• Beate Kiewel FaBe K Group Jaskółka
• Joanna Jampen koedukator / skoczek
• Sonja Kiener Kita Grosi & Springerin
• Melanie Schaller stażystka od 1.8.18
• Stażysta Sandro Wiesler od 01.08.2017
• Christa Vaglietti Cook od maja 2017

Zapraszamy:

  • Daniela Sommer 1.8.19 Stażyści w procedurze skróconej (2 lata)
  • Annina Braune od 1 maja 2019 r. jako koedukatorka

Życzymy wszystkiego najlepszego:

  • Po sześciu miesiącach od rozpoczęcia szkolenia Melanie Schaller zdała sobie sprawę, że zawód FABE K nie odpowiada jej naturze i opuściła nas w lutym. Życzymy jej wszystkiego najlepszego na drodze zawodowej. Joanna Jampen postanowiła zmienić pracę i wesprzeć nas jako skoczka w wąskich gardłach. Nie możemy się doczekać.
Kita Pinokio w liczbach

Nasze wykorzystanie mocy produkcyjnych w ciągu ostatnich 10 lat:

Operacja Rok Dzieci pod opieką Lista oczekujących
1 rok 2009 20 3
2 rok 2010 21 9
3 rok 2011 28 12
4 rok 2012 28 18
5 lat 2013 33 21
6 lat 2014 30 10
7 lat 2015 38 3
8 lat 2016 37 12
9 rok 2017 39 13
10 lat 2018 40 19
11 lat 2019 54 32

2018: Rekrutacja: 27 | Rezygnacje: 20

Sprawozdanie Roczne Zarządu 2019

Z punktu widzenia Prezesa Zarządu rok 2019 był bardzo intensywny i między innymi burzliwy – udało mi się podjąć to nowe wyzwanie jako Prezes w tym roku. Przedszkole doświadczyło wielu innowacji, począwszy od nowej grupy i wielu nowych twarzy i historii – zatrzymało się, z wieloma nowymi perspektywami i zadaniami na nadchodzący rok.

 

Oprócz mojej pracy jako prezydent ad interim, jestem także matką jednego z dzieci z przedszkola. Cieszę się, że mogę dać krótką recenzję roku w oparciu o obie role. Chciałbym również przedstawić Państwu zarząd i jego pracę. Zarząd składa się obecnie z bardzo różnych kobiet o różnym pochodzeniu zawodowym. Jesteśmy odpowiedzialni za zarządzanie operacyjne, a także za zarządzanie personelem wraz z kierownictwem przedszkola. Niektórzy są z przedszkolem od dawna (od założenia przedszkola), inni dopiero niedawno dołączyli. Z reguły spotykamy się raz w miesiącu wraz z kierownictwem przedszkola, aby omówić wszystkie tematy związane z codzienną działalnością przedszkola, ale także tematy operacyjne (takie jak coroczna wizyta organu nadzorczego, dostosowania koncepcyjne, dostosowania umowne, negocjacje z gminą itp.).

 

Dla mnie w tym roku chodziło o odtworzenie opisów stanowisk i funkcji. Aimée i ja odtworzyliśmy i przepisaliśmy wszystkie opisy stanowisk. Dlatego teraz wiem dokładnie, jakie funkcje i pozycje są w Kita Pinocchio. W tym samym czasie pracowałem z zespołem nad opracowaniem nowej misji. Zespół wykonał świetną robotę. Jako członek zarządu byłem również w stanie wykonać swoją część i zauważyłem na różnych spotkaniach, jak profesjonalnie zespół zajmuje się tematem i jak wszyscy są zaangażowani. Z dużą ilością potu i pasji powstał nowy wizerunek, w którym każdy pracownik może i musi się identyfikować. Proponuję przeczytać ten nowo powstały obraz. Mówi wszystko o postawie pracowników i ich traktowaniu naszych dzieci.

 

Pod koniec lata odbył się bieg sponsorski, na którym zebraliśmy pieniądze na nową ramę wspinaczkową. Oprócz wpłat rodziców, byli też inni sponsorzy, którzy przekazali duży „Bazen” – wielkie podziękowania dla wszystkich sponsorów! Dzięki temu dzieci wkrótce będą mogły przeżyć nowe przygody w przedszkolnym ogrodzie.

 

Uważam, że czas wolny od zabawek jest bardzo ekscytujący. Rodzice przynieśli ze sobą tak wiele przedmiotów. Dzięki Wam dzieci mogły odkrywać zabawki w zupełnie nowy sposób. Osobiście uważałem, że ten pomysł jest genialny i dołączam do zespołu, nie jest przeciwko zabawkom, ale tylko ze względu na pomysł – ile tak naprawdę „potrzebuje”. Jeśli jesteśmy szczerzy, jestem przekonany, że wszyscy znajdujemy w pokojach dziecięcych zabawki, które nie są potrzebne dzieciom. Od czasu do czasu biorę zabawki z przedszkola i jestem zdumiony, że nasza córka wcale za nimi nie tęskni. Uważam, że pomysł jest bardzo cenny jako wkład – również dla mnie.

 

Ankieta dla rodziców była bardzo ekscytująca dla mnie jako rodzica – ja również brałem w niej udział – ale także jako członka zarządu. Jako przedszkole możemy się poprawić tylko dzięki temu, co my jako rodzice dajemy za opinie – dlatego moje podziękowania są bardzo podziękowania dla wszystkich rodziców, którzy wzięli udział w ankiecie. Wnieśliście naprawdę cenny wkład w to, jakimi tematami zajmiemy się w przyszłości dla pracy rodziców.

 

W ubiegłym roku zespół podjął niezwykły wysiłek z powodu różnych nieplanowanych braków kadrowych. Ważne jest dla mnie, aby wiedzieli państwo, że jesteśmy świadomi i że pracujemy nad znalezieniem dobrych rozwiązań, które powinny w przyszłości zaabsorbować takie wąskie gardła. Chciałbym podziękować wszystkim pracownikom – nawet jeśli zawsze były burzliwe momenty – jestem przekonany, że wykorzystamy nadchodzący czas na ponowne poznanie zespołu i że każdy znajdzie swoją rolę w obu zespołach, ale także jako całość. Życzę wszystkim, aby czuli się Państwo komfortowo podczas swojej pracy i mam nadzieję, że my w Zarządzie możemy wnieść do tego wystarczający wkład. Idealnie byłoby, gdybyś mógł rozwijać się zawodowo i osobiście i znaleźć na to miejsce w godzinach pracy i w przedszkolu.

 

Na koniec chciałbym przedstawić krótką prognozę na nadchodzący rok. Tak jak poprzednio, nasza tablica nie jest kompletna – jeśli ktoś czuje się adresowany i chciałby pracować w zarządzie lub chciałby podzielić się swoją wiedzą, jest serdecznie zaproszony i mile widziany! Ta osoba chętnie skontaktuje się z Aimée lub ze mną. Latem nastąpi poważna zmiana w naszych taryfach. Ze względu na wymagania kantonu mamy do czynienia z nowym systemem rejestrowania naszych danych płacowych itp. Dla rodziców następuje duża zmiana w zakresie dotowanych miejsc. Aby uzyskać więcej informacji, zorganizowaliśmy wieczór informacyjny w dniu 16.3.2020 r.

 

Jednocześnie wszyscy pracownicy i Zarząd dokonają przeglądu i przepisania nowej koncepcji pedagogicznej i koncepcji operacyjnej.

Wreszcie, zarządzanie personelem i codzienna działalność są zawsze w ruchu. Mamy wiele planów, to po prostu możliwe razem – zajmijmy się tym!

 

Miriam Trafelet-Neuhaus, Prezes a.i.